在職業(yè)教育深化改革與智能裝備產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的交匯點上，無錫科技職業(yè)學(xué)院以高度的使命感與前瞻性的育人視野，攜手青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫奧特維科技股份有限公司等多家校企單位，歷經(jīng)8載探索實踐，精心構(gòu)建出面向智能裝備產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)教融合實踐中心”育人平臺。學(xué)校通過“1+3+N”立體化架構(gòu)破題、項目化課程體系筑基、“雙螺旋”教師培養(yǎng)賦能，走出了一條“校地共生、校企共贏、東西協(xié)同”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新路徑，成果獲國際標(biāo)準(zhǔn)認證、國家級平臺認可，成為職業(yè)教育精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級的典范。
產(chǎn)教精準(zhǔn)對接
構(gòu)建“1+3+N”產(chǎn)教融合新生態(tài)
無錫科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“1+3+N”立體化產(chǎn)教融合平臺，形成全面覆蓋技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化的全鏈條生態(tài)。
學(xué)校的“1+3+N”生態(tài)中，“1”即1個國家級中心引領(lǐng)：依托教育部門工業(yè)機器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，引入企業(yè)二手實訓(xùn)設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備與企業(yè)技術(shù)同步更新，大幅降低投入成本。“3”即3個省級樞紐協(xié)同發(fā)力：江蘇省自動化類現(xiàn)場工程師學(xué)院聯(lián)合威孚高科共建“保密車間”，開展脫敏生產(chǎn)項目；江蘇省發(fā)改委智能裝備工程研究中心聚焦技術(shù)攻關(guān)；“無錫科院—奧特維”智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院則實現(xiàn)人才定制化培養(yǎng)。“N”即N個校企載體精準(zhǔn)對接：包括13個載體涵蓋光伏智能裝備、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等方向，如工信部工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才基地，精準(zhǔn)匹配無錫高新區(qū)“6+2+X”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求。
目前，學(xué)校立體化產(chǎn)教融合平臺已吸引53家企業(yè)入駐，開展校企聯(lián)合研發(fā)項目47項，攻克智能裝備產(chǎn)線優(yōu)化、質(zhì)量檢測等技術(shù)難題28個。其中“光伏組件智能分揀系統(tǒng)”項目提升企業(yè)生產(chǎn)效率15%，創(chuàng)造經(jīng)濟效益超2000萬元。
重構(gòu)課程體系
實現(xiàn)“崗課賽證創(chuàng)”無縫銜接
為解決傳統(tǒng)職業(yè)教育中課程與崗位需求、教學(xué)與生產(chǎn)實際脫節(jié)的問題，無錫科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合企業(yè)重構(gòu)“典型生產(chǎn)實踐項目”課程體系，實現(xiàn)“教室即車間、課程即項目、學(xué)習(xí)即實踐”。
學(xué)校與奧特維、威孚高科等企業(yè)共同開發(fā)10個生產(chǎn)實踐項目，每個項目對應(yīng)1-2個崗位能力模塊。“電池片智能分揀系統(tǒng)綜合應(yīng)用”項目融入機器視覺、PLCopen國際標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生結(jié)業(yè)即可勝任智能檢測工程師崗位；“高速串焊機機械機構(gòu)拆裝”項目針對性培養(yǎng)裝備維修技術(shù)員所需的機械裝配與故障診斷能力。課程體系同步對接職業(yè)技能等級證書考核要求，學(xué)生考取工業(yè)機器人運維員、智能裝備裝調(diào)員等證書的比例達92%，遠超行業(yè)平均水平。
此外，學(xué)校將企業(yè)真實技術(shù)難題轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新課題。2024年，學(xué)生團隊設(shè)計的“光伏組件缺陷檢測優(yōu)化算法”被企業(yè)采納，每年為企業(yè)節(jié)省成本超300萬元；“智能產(chǎn)線節(jié)能改造”項目獲江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。
近3年，學(xué)校學(xué)生獲省級以上技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項30余項，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超98%，專業(yè)對口率達85%。
打造“雙螺旋”隊伍
培育“三有”復(fù)合型“金師”
高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，離不開既懂理論又通實踐的“雙師型”教師隊伍。無錫科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“名師引領(lǐng)+工匠帶教”雙螺旋驅(qū)動成長路徑，系統(tǒng)提升教師在機械、電氣、軟件等跨領(lǐng)域的綜合能力，培育兼具學(xué)術(shù)深度、技術(shù)精度、育人溫度的復(fù)合型“三有金師”。
在“學(xué)術(shù)螺旋”方面，由教學(xué)名師牽頭，學(xué)校組織教師參與省級以上課題研究，開發(fā)數(shù)字化教材、精品在線課程。教師團隊主持的“數(shù)字化模具制造”課程獲評國家在線精品課程；《PLC應(yīng)用技術(shù)》入選江蘇省“十四五”規(guī)劃教材。在“實踐螺旋”方面，企業(yè)工匠手把手“帶教”，教師需完成6個月企業(yè)輪崗并承擔(dān)至少1項橫向技術(shù)服務(wù)項目方可晉升。
目前，學(xué)校擁有高級技師10人、省級科技副總10人、江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象2人。近5年承接企業(yè)橫向技術(shù)服務(wù)327項，到賬經(jīng)費2758萬元，專利轉(zhuǎn)化104項，孵化科技型企業(yè)5家，真正實現(xiàn)了“教學(xué)—技術(shù)—產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。
“東西協(xié)作+國際輸出”
讓“無錫模式”走得更遠
無錫科技職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)“國家職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃”，將“產(chǎn)教融合實踐中心”模式推廣至青海，協(xié)助建設(shè)“智能制造產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”“高原康養(yǎng)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”等3個省級實訓(xùn)基地，培訓(xùn)青海職教師資200余人次，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生500余人，有效助力西部職教發(fā)展。
在國際層面，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)制定的“設(shè)備工程技術(shù)人員IVET4級職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”與“機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”于2025年獲老撾教育部門認證，成為老撾職業(yè)教育的重要參考。目前，學(xué)校正積極為老撾籌備培養(yǎng)智能裝備專業(yè)教師，并輸出數(shù)字化教學(xué)資源，推動中國職教標(biāo)準(zhǔn)走向“一帶一路”共建國家。
無錫科技職業(yè)學(xué)院以產(chǎn)教融合為根本路徑，以智能裝備人才培養(yǎng)為核心使命，形成了可復(fù)制、可推廣的“無錫模式”。相關(guān)經(jīng)驗被教育部門專題報道，并被全國開發(fā)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟廣泛借鑒。
邁入新時代，踏上新征程。學(xué)校將不斷深化產(chǎn)教融合，推動“產(chǎn)教融合實踐中心”向數(shù)字化、智能化升級，致力于培育更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“大國工匠”，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。
（作者：張國新 鮑都嬌 王薇菁）
信息來源: 《光明日報》2025年10月20日04版
